Постаните Динамо који учи и заборавите неуспех

Постаните Динамо који учи и заборавите неуспех

Како данашње организације могу пратити корак промена? За Брадлеи Р. Стаатс-а одговор је лак: сви морамо наставити да учимо. Већина људи би се сложила да то звучи разумно. Најтежи део је остварити то.

„Ту заиста наилазимо на проблеме организационо“, каже Стаатс. Описује како га је овај проблем мучио док није смислио нека решења.



„Био сам у инвестиционом банкарству, у стратешком планирању, у ризичном капиталу и видео појединце и тимове за које сам сматрао да имају ресурсе, за које сам сматрао да имају знање да ураде оно што је требало, али да сам се временом заиста мучио“ подсећа.



Постаните Динамо који учи
Брадлеи Р. Стаатс: „Постављање питања доводи нас у везу са странком на другој страни. То им омогућава да буду стручњаци. “

Зашто не учимо

„Схватио сам да је то била прича о учењу. То је оно што ме је одвукло назад у академску заједницу. Последњих 15 година покушавам да схватим зашто не учимо. Зашто стојимо на свој начин? “

Сада професор операција на пословној школи Кенан-Флаглер на Универзитету Северне Каролине, Стаатс је објавио своје закључке у новој књизи „Никад не престаните учити: останите релевантни, измислите себе и напредујте“. У њему он велича врлине „динамичног ученика“, појма који обухвата четири дела.



како се отарасити нерава пре презентације

Постаните Динамо који учи

„Мислите на њих као на четири Ф“, каже он. „Да сте фокусиран , ви сте брзо , ви сте често и ти си флексибилан . '

Колективно, ова четири елемента олакшавају нам учење нових вештина и начина рада, тако да се можемо прилагодити променљивом песку данашњег пословног окружења и не заглавити.

Значај неуспеха

У својој књизи Стаатс представља осам битних елемената за постизање овог идеала. Први од њих укључује још један Ф: неуспех .



„Ако разговарате са људима о томе колико је неуспех важан за учење, добићете климање главом“, размишља он у нашем подцаст-у за стручни интервју. „Али ми имамо страх од неуспеха. Бојимо се да ствари не пођу по злу. Склони смо да се усредсредимо на лош исход, тако да лош надјачава добар “

Стаатс нуди неколико практичних савета како би помогао људима да пресеку страх и почну да прихватају неуспех као одличан начин учења.

добро обављен посао може изградити самопоштовање особе.

„Део тога препознаје да је неуспех редован део процеса, а само име је проблематично“, каже он. „Не предлажем да променимо језик, али заиста желимо да размислимо о томе како дестигматизујемо„ неуспех “.“

Коришћење података за мерење неуспеха

А ту је и модна реч „подаци“, која такође има улогу док покушавамо да учимо на грешкама. Стаатс наводи успех компанија које мере своје неуспехе, готово као почасну значку.

„Видео сам да неке организације циљају стопу неуспеха (уместо) успешности. Ако је наша стопа неуспеха прениска, онда то значи да не померамо границе ни издалека “, каже он.

Учење постављања питања

Још један од осам битних елемената Стаатс-а је постављајући питања , него да жури са одговорима. Попут учења из неуспеха, овај савет може натерати искусне ученике да климну главом. Поново, разумевање принципа не олакшава његово постизање, а Стаатс објашњава зашто.

„Када поставимо питање, мислимо да то показује да нешто не знамо и да ће људи заправо мање мислити на нас. Занимљиво је да истраживање сугерише да је управо супротно, јер ако поставимо питање, то нас ангажује са странком на другој страни. Омогућава им да буду стручњаци и поделе своју перспективу са нама “, истиче он.

„Други део је тај што понекад не схватамо да морамо да постављамо питања. Постајемо толико усредсређени на оно што радимо, толико уверени да знамо одговор и на крају ангажујемо бројне когнитивне предрасуде . Дакле, постављамо питања, али на врло мањкав начин који нас неће довести до бољих исхода. “

Учење начина размишљања о фалсификовању

Дакле, можемо ли побољшати испитивање како бисмо сазнали више? Стаатс нас саветује „да имамо снажна мишљења, слабо одржана . “ На тај начин можемо да приступимо свом окружењу „са одговарајућом понизношћу да постоје ствари које знамо, а ствари које не знамо“.

како пронаћи подручје фигуре

Поред тога, помаже имати оно што он назива „а фалсификовање начин размишљања “. Ово је идеја позајмљена из света науке. „Добар научник има хипотезу и покушава је фалсификовати. Покушавате да покажете зашто није у реду “, каже он и даје јасан пример.

„Можда ћете желети да преместите компанију и отворите своје пословање у Индији. Дакле, не само да желите да размислите о томе зашто је то добра идеја, већ проводите много времена постављајући питања зашто је то можда лоша идеја. Зашто бих могао да грешим? “

Ова врста самосвести има користи од рефлективне праксе. Није изненађујуће, рефлексија је још један важан елемент у Стаатсовом оквиру за учење.

У овом аудио клипу из нашег подцаста Интервју стручњака објашњава зашто комбинује рефлексију и опуштање у једном принципу и како можемо да радимо више од обе активности.

хттпс://ввв.миндтоолс.цом/блог/вп-цонтент/уплоадс/2018/08/БлогАудио_БрадлеиСтаатс.мп3

Слушај до пуног 30-минутног интервјуа у клубу Минд Тоолс.

Шта чините да бисте наставили да учите? Придружите се дискусији испод!